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    湛江市“三名工作室”授牌儀式暨湛江市省級骨干校長赴臺交流學習總結大會在嶺南師范學院舉行

    2017年11月20日 23:40:07 訪問量:7348

    湛江市“三名工作室”授牌儀式暨湛江市省級骨干校長赴臺交流學習總結大會在嶺南師范學院舉行


        1118日上午,湛江市“三名工作室”(名教師、名班主任、名校長)授牌儀式暨湛江市省級骨干校長赴臺交流學習總結大會在嶺南師范學院音樂廳舉行。出席大會的有湛江市教育局袁新中副局長、嶺南師范學院廣東省中小學教師發展中心主任、培訓學院許占權院長、湛江市教師繼續教育中心段亞東主任、湛江市教育局教研室張勉主任、思政科黃良業科長、繼教中心全國慧副主任、培訓學院培訓部張妙齡主任、辦公室劉玲主任以及“三名”工作室項目辦管理團隊成員,湛江市首批名校長工作室主持人、第二批名教師和名班主任工作室主持人及主持人所在學校校長、湛江市第1-3批省級骨干校長培養對象等200多人。會議由段亞東主任主持。

        市教育局袁新中副局長對142名主持人和所在的學校表示祝賀,并指出閉幕不久的黨的十九大描繪了中華民族偉大復興的宏偉藍圖,其中特別描繪了教育優先發展的美好未來。

        黨的十九大報告中,提到“優先發展”的并不多,其中一處就是教育,足見黨中央對教育優先發展的重視程度。黨的十九大,開啟了我國教育事業優先發展的新時代,我國教育事業迎來了嶄新的春天。湛江市“三名”工作室是在全市范圍內遴選,通過個人申報、各學校及縣(市、區)教育局評審推薦、市育局組織相關科室和專家評選、市教育局黨組會審議及公示等程序產生,工作室實行市、縣(市、區)、學校三級共建。作為名校長、名教師、名班主任工作室主持人,從全市近10萬教師中精心挑選、層層選拔產生,湛江市教育局為主持人感到驕傲和自豪。學校辦學水平、教育教學質量主要取決于學校的師資水平,主要靠學校三支重要的師資隊伍,那就是校長、教師和班主任。加強教師隊伍建設,就是要加強校長隊伍、教師隊伍和班主任隊伍建設,打造三支高素質的師資隊伍。市教育局期望通過“三名”工作室的建設與發展,更好地發揮工作室的引領、示范、輻射作用,以名校長帶出名校長,以名教師帶出名教師,以名班主任帶出名班主任,培養出全市教育系統高素質的人才隊伍。湛江市“三名”工作室由主持人和骨干教師(校長)共同組成,集教學、科研、培訓于一體,委托嶺南師范學院省級中小學教師發展中心承擔業務指導和過程管理工作。

        他希望各位主持人嚴格按照工作室建設和要求做好工作,尤其要注意以下三個方面:一是準確定位工作。二是科學規劃發展。三是積極開展研究。袁新中表示,工作室以主持人的姓名來命名,對于主持人來說是莫大的榮耀,主持人是湛江教育的精英,希望主持人不忘教育人的初心,牢記教育人的使命,肩負湛江教育重任,矢志不渝地為湛江人民、為湛江教育做出更大的貢獻。

        許占權院長在致辭中,首先感謝湛江市教育局對嶺南師范學院廣東省中小學教師發展中心的信任,把“三名”工作室的業務指導工作交給嶺南師院負責。這是校地聯動,共同推進湛江高水平師資隊伍建設的重要舉措。

        長期以來,嶺南師院與湛江市教育局及中小學長期保持密切合作關系,共同開展教師培訓及師范生培養工作。嶺南師院被批準為省級中小學教師發展中心后,更加貫徹校地聯動的工作理念。其次,許占權對“三名工作室”的功能和職責加以簡要闡述?!叭ぷ魇摇敝鞒秩耸钦拷瓗熧Y隊伍的精英。實踐證明,名校長、名教師、名園長、名班主任工作室是培養教師(校長)成長的有效平臺。工作室在名師、名校長的帶領下,以優秀中青年骨干教師為培養對象,以師帶徒為主要培養形式,共同開展學科教學研究,通過課題研究探索行教育教學改革,輻射區域教育發展,促進自己和同行共同成長的學習共同體。工作室主持人承載著領航中青年骨干教師(校長)成長、示范引領、 開展教育教學課題研究、為地方教育改革發展獻言獻策等的職責和任務。嶺南師院將竭誠為湛江市“三名工作室”建設服務,組建好管理團隊和專家團隊,制定相應的管理和評估制度,在市教育局領導下,與大家攜手同行,共同建設湛江“三名工作室”,為湛江教育事業發展貢獻智慧和力量。

        湛江一中鄭軍校長代表名校長工作室主持人發言,他認為一個好校長能夠帶動本校乃至區域教師思變、進取,走專業教師道路,當名校長工作室主持人是榮耀,更是一種成長。名校長工作室的主持人要有勇氣擔當,做謙虛的學習者、盡職盡責的培訓者、共享共進的合作者、教育凈土的捍衛者,共享共進,為湛江教育貢獻自己的一份力量。

        湛江市第八小學的梁桂云老師作為名師工作室主持人代表發言,她表示名師工作室是陣地,是舞臺,是機遇,是挑戰,更是奉獻;作為名師工作室主持人,一定要耽于書耕、精于舌耕、勤于筆耕、樂于耦耕,發揮了教科研的示范、引領作用。通過示范視導,發揮“同化效應”;依靠骨干教師,發揮“聚合效應”。開掘多向交流,發揮“輻射效應”。博采眾長,內外兼修,肩負起歷史賦予的使命,激揚青春,揮灑汗水,與時俱進,共同打造湛江基礎教育更加光輝燦爛的明天。

        吳川市塘尾中學名班主任工作室主持人楊小嬋老師對第一期工作室的工作進行了小結,她表示將會繼續立足農村,為農村班主任的成長搭建學習平臺,抓好農村班主任隊伍建設,引導他們轉變觀念,不斷學習,由經驗型向專業化班主任發展。

        會議的第二階段是湛江市省級骨干校長赴臺交流學習的總結。張妙齡主任首先對省級骨干校長赴臺交流學習進行了總結。她分別從臺灣教育重視中華傳統教育、“一綱多本”的教學體系、多元的招生模式、重視精英教育、整合社會資源的家長會、功能齊全的輔導室等六個方面進行闡述。發言提綱挈領,見解獨到,讓與會者了解到了大陸教育與臺灣教育的異同。

        開發區東簡中學的莊中木副校長以“對岸桃花別樣紅”為題對八天的跟崗學習做了匯報。他分別從考察足跡、印象臺灣教育、臺灣教育的異同等三個方面與大家分享:臺灣教育理念引領學校發展,愿景落實師生幸福;臺灣教育,社團活動,多元發展;家校合育形合力,志工服務暖人心;匠心營造圖書館,深耕閱讀助成長。

        市三十二小學的歐欣欣校長以“邊走邊思,且行且思”為主題,分享了臺灣中小學特色文化建設與她們學校的異同,反思自己所在學校的辦學特色,汲取他人精華,思考怎樣更好把三十二小建設成以音樂教育為特色,學生素質綜合發展的現代化學校。

        湛江市基礎教育界200多名精英齊聚嶺師,共商教育大事,期待工作室的健康發展和輻射引領能夠為湛江基礎教育的進一步貢獻力量。


    (來源:嶺南師范學院培訓學院 文/張妙齡  /李杰)

    編輯:楊偉洲
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